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    祝灵走进a-123教室,  随手将房门关上。

    就在房门闭上的瞬间，无人的教室瞬间发生变化，和五号描述的情况一模一样。

    祝灵穿过突然出现的实验台,  无视了认真做着实验的学生们，他走到讲台上，知道接下来会发生什么事情后祝灵的动作格外从容,  在引起学生注意的前一秒，迅速从讲台上捞起一个东西——代表老师的校牌。

    五号在他进入教室前，又详细地说了一些注意点。

    他当时就看到了随意放在讲台上校牌,  但是五号在观察到校牌后就被学生们盯上了，根本就没有拿校牌的时间。

    现在因为五号的情况，祝灵省去了大半的观察时间后,  轻松得到了校牌。

    祝灵拿到校牌时，所有学生立刻停下了手上的动作,  齐刷刷地看向他。

    比五号之前的情况还要早上十多秒。

    祝灵手上动作不停完全没有受到学生们的影响,  迅速将校牌的带子挂到自己脖子上,  讲台下站着不动的学生各个眼里都出现了不甘心之类的情绪，他们现在受着某种限制，没能成功阻止祝灵戴上校牌让他们十分可惜。

    见祝灵戴上校牌后，站在第二排实验台后面的一个学生才不情不愿地举手提问。

    祝灵没有怎么理会他,  一边走下讲台一边挥了挥手：“你先做实验,  有什么不会的放着我一会来。”

    “我先检查一下你们的实验进度,  谁的进度落下了可就说明谁之前没有认真听课。”

    祝灵没有明着说的是如果真的检查出不认真听课的学生，他还会给予惩罚，但是学生们都听明白了他的言下之意。

    老师当然有权利这么做。

    听到祝灵不走寻常路的做法,  学生们虽然心有不甘，但也没办法做些什么,  只能放弃盯着祝灵的行为，继续埋头进行自己的实验，有的甚至在听到祝灵要检查实验进度时眼里出现了明显的心虚。

    学生们不明白了，他们可是这个副本里顶级的那批npc了，危险程度不言而喻。

    刚才那个a级玩家要不是有特殊道具绝对被他们轻松弄死了，现在这个进来的玩家给他们的感觉还没上一个厉害，怎么就一点也不怕，还能拿到教职工校牌。

    面对老师的合理做法，他们作为学生可没有拒绝的权利。

    除非这个老师自己表现出不合理的地方。

    但是老师可以包庇学生啊，可以有很多理由来搪塞他们，师生关系让他们之间存在着一层天然的克制关系。

    五号说得没错，对祝灵来说，教室里的情况的确危险不大。

    虽然和五号理解的有些差异，但是现在的情况就说是不是祝灵拿捏起来了吧。

    反正结果都差不多。

    祝灵在教室里走了一圈，很多五号陷入危险后没时间观察到的事情都被他察觉到了。

    这些学生全部都是摆渡人专业19级2班的学生。

    他们和副本变异前进入这里的新手玩家们是同班同学。
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